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引导创新,激发学生的学习潜力

 王    平

  引导学生感受、理解、表现音乐是音乐课教学中的重要教学环节,让学生在愉悦的乐声中快乐地创作着,在自由编创的过程中感受美、体验美、创造美,发展学生生动活泼的个性.我在低年级音乐教学中采取多种形式,培养学生的创造能力. 例如:一年级第二册第五单元《幸福拍手歌》一课中的教学片段:
  师:大家唱的歌曲太好听了,谁能把歌词中“拍拍手”改编一下,唱给大家听听?分组讨论讨论吧.
  生:(讨论片刻)学生纷纷举手回答:跺跺脚.
  师:大家赶快跟着琴唱唱吧.
  生:(兴奋地一起唱着).
  师:你创编的歌词太棒了,大家给点掌声鼓励鼓励吧.
  还有谁唱跟同学们听听?
  生:拍拍肩、点点头…….
  师:你们真是个爱动脑筋的好孩子,
  让我们跟着音乐唱起来跳起来吧.
  (师生互动一边唱一边表演)
  培养学生的想象力和创造力,音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的学习兴趣,又使他们学得开心、学得主动。