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美妙的开头 精彩的结尾

——艳萍《画风》听后感

案例:

上课伊始,老师将一幅图贴在黑板上。

师:同学们,你看图上画了哪些景物?

生:画了太阳、房子、树、草地。

师:你说对了,谁能加上合适词语说得更具体点?

生:图上画了红红的太阳、漂亮的房子、茂盛的大树、碧绿的草地。

师:**说得真好,不但很具体,而且还按照了一定的顺序来说。真好。

谁再来说一说?

生:图上有。。。。(师:不要用图上有,直接说)

生:红红的太阳,美丽的房子,绿油油的树,碧绿的草地。

师:谁能在连贯起来说两句话?

生:火红的太阳照耀着大地,绿油油的树木围在漂亮的房子周围,草地碧绿碧绿的。

生:略

。。。。。。。。。。。。。。

结尾:大家想不想也画画风?那就快拿出你的本子画一画吧!

谁愿意到黑板上来画?指名一个学生到黑板上画。

生:画了烟筒,烟被风吹斜了,小花被风吹斜了。

师:大家还可以怎么画风? 

生:风筝在天空中飘

生:窗帘被风吹得飘起来了

还有更多,下课了,学生没来得及说。

评析:

开头的设计很巧妙,不仅能训练孩子们看图说话的能力,还锻炼了他们的口语表达能力,进行扎实的语言文字训练,并且为讲解课文做下了铺垫,真是一箭三雕!如果这个地方能让大家都自由说说就更好了,给所有的孩子说话锻炼的机会。

艳萍的这堂课容量很大,但是由于教师讲话速度快,节奏快,所以,基本上完成了教学任务。但是,由于许多不必要的环节存在,导致最后结尾精彩的部分没有展示出来,很是遗憾。

本来用来发挥学生想象力的设计,可是由于时间关系,学生没有充足的时间进行思考、设计,导致思想没有完全放开,精彩的地方没有出来。孩子们的想象的潜力是不可估量的,也是我们望尘莫及的,我们经常说,创新,是一个民族的灵魂,那么,适时的训练学生的想象力,给学生战士的平台,不是一个很好的主意吗?可是,这节课却没有把这点当成重点,教师没有充分重视它的重要性。

所以,我想来想去觉得在此之前的那一步:想不想夸一夸,以及分角色朗读,都可以丢掉,省下时间处理结尾。




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