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创设情境 激活思维

         教学中,教师要创设相应的问题情境,引疑激趣,活跃思维,丰富想象,让学生爱学乐学。
我在教学“10的加减法”时,一开始就创设问题情境,激发学生学习数学的兴趣。利用课件先演示“小鸡吃食”的故事情节:有一个小朋友拿出两个食盘喂小鸡,左盘4只,右盘6只。

小朋友:你能提几个数学问题吗?怎样列式计算?

生1:左盘吃食的小鸡比右盘少几只?

生2:右盘吃食的小鸡比左盘多几只?

生3:一共有几只小鸡吃食?

生4:一共有10只小鸡吃食,左盘4只,右盘有几只?

……

师:大家看,刚才故事中的小朋友喂小鸡时,出现了一盘4只,另一盘6只的情景,猜一猜,除了这一种,还可能出现哪几种情况?请同学们分组讨论。

师:谁来说一说你们组的讨论结果?

生1:一盘1只,另一盘9只。

生2:一盘2只,另一盘8只。

生3:一盘3只,另一盘7只。

……

教师根据学生的回答,利用课件展示。

这样,通过创设探索式的学习情境,让学生根据自己的思维方式,重新创造有关10的加减法,使学生体验到了教学活动的乐趣和成功的喜悦。



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