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左右

教学过程:

体验自身的左与右

1、大家说说,我们常常用右手做哪些事?

2、我们常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗?

要求:摸着说。

4、我们来做一个游戏,听口令做动作。

要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。学生做,老师评。

    5、师:与右相反的方向是( ),让生自己体会,举起右手,用左手摸左耳,用左手摸左腿……

一、           理解左边与右边。出示摆一摆教学图。

1、请大家也来摆一摆。

2、摆在最左边的是什么?

3、摆在最右边的是什么?

4、尺子的左边有什么?右边呢?

5、有不同的意见呢?演示练习:

6、请你们打乱学具摆一摆,说一说。

7、师生一起摆卡片

     (1)师示范一遍

(2)生随便摆

     (  )在最左边,(  )在最右边,

从右数第3个是(  )

从左数第3个是(  )

       从左数是第 (  )个

        从右数是第 (   )个

 ……

 3. 生画

 (1)从左数7个圆圈起来

(2)从左数把第7个圆涂黑

4.师:行人和车辆在路上靠那边走?

       师生表演

5.开火车,出去2个同学

师:这个同学从右边数是第3个,这一行有几个同学?为什么?

生讨论   

7、 师:右边就是(右手的那边)

     左边就是(左手的那边)

   赏析:小学生特别喜欢做游戏。老师能够运用游戏的方式进行教学,对学生的学习动机和效果是有益的。体现了课程标准中特别提出了情感与态度的发展目标。

 刘老师在教这课时,做出了积极的尝试,将知识性,趣味性,活动性溶为一体。使学生在多种形式的游戏过程中体现到左右的含义及相对性。在教学过程中体现学生愿学爱学。如组织学生利用自己身体上的左右器官,开展有趣的游戏活动。整节课洋溢着愉快的学习气氛。提高了学习效果。使学生在玩中学,乐中悟,为正确理解左右奠定基础。容纳个学生在活动中进行自主的探索,是学生发展创新意识的重要条件。



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