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枣庄市立新小学 2016 ——2017学年度第1学期教师个人教学工作计划(孙发莲)

 

枣庄市立新小学 2016 ——2017学年度第1学期

教 师 个 人 教 学 工 作 计 划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        名:       孙发莲       

 

        科:        科学        

 

任教年级班级:       三年级       

O一六年九月

每班周课时

 2

总课时

14

听课

15

理论学习

15

 

新授课

复习(实验)

   

机动时间

      2

 

   22

  8

期中、期末

 

班级学生情况分析及学困生转化计划和措施

 

     三年级的小学生第一次真正接触科学课,兴趣十分浓厚,所以在课堂上的设计上要利用这个优势把学生的科学思维培养起来,有的学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧还没有很好落实。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。

     在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。

 

                    、特     、目         ]

                                                    

  本册书22课,从知识方面可以分为六个方面:
     1
、科学在我们身边:(1---3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。   

   2、我们怎么知道:(4---9)课,以学生对身边事物已有的观察、认识为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

   3、水的科学:(10---14)课,以‘‘学生对水已有的认知"为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。 

   4、天气与我们的生活:(15--19)课,以学生对天气的亲身体验"为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

   5、我们周围的空气(20—22)课

   6、研究与实践:(2425)课,以学生对玩具的认知’’为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学生模仿与制作’’拆分与组合’’的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

  重点:《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。
     
难点:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升。

 

 

       

周次

课时

     

周次

课时

     

1

1

简介

20

2

期末

2

2

玩具里的科学   我们周围的动植物

 

 

 

3

2

科学在我们身边   复习第一单元

 

 

 

4

2

怎样认识物体    给文具分类

 

 

 

5

2

哪杯水热  水温的变化

 

 

 

6

0

假期

 

 

 

7

2

哪杯水多   有趣的不倒翁

 

 

 

8

2

复习第二单元  实验

 

 

 

9

2

认识水   有趣的沉与浮

 

 

 

10

2

改变浮与沉    机动

 

 

 

11

2

水面的秘密  

 

 

 

12

2

水往高处走

 

 

 

13

2

复习第三单元

 

 

 

14

2

天气与生活     今天的天气

 

 

 

15

2

我的雨量器     我的风向仪

 

 

 

16

2

一周的天气     单元复习

 

 

 

17

2

空气在哪里     空气的成分

 

 

 

18

2

我们需要清新的空气

 

 

 

19

2

单元小结     期末复习

 

 

 

 

从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养。     

在教学实践过程中,作为科学教师,应放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学知识的理解。在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、 动口、动脑的能力。

 

       科学教育的宗旨是培养学生的科学素养,培养学生的创新精神与实践能力,与当今素质教育背景下人们普遍关注的“主体教育”、“自主学习”等诸多以促进学生发展为本的教育教学观不谋而合。在此基础上,提出“合作互动、自主探究”的课题,旨在实现教师的教学模式和学生学习方式的根本性变革。

首先应该加强对教材的研读,重点从单元整体结构出发,对每一课教材进行理解和把握,并在此基础上准确确定教材的重点和教学的难点,围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动,切实落实课时目标。

其次,开展课堂教学有效性的研究,在研读教材的基础上,着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫,提高课堂教学的有效性,上好每一堂科学课。通过以学生设计实验为主;以学生动手实验为主;以收集资料为主;以反思交流为主等教学模式,培养学生小组合作的意识和自主探究的能力。

再次,开展信息技术与科学学科课堂教学整合的研究,探索信息技术在本学科教学中的应用,研究在网络环境下如何培养与提高学生独立自学或合作交流方式进行自主学习的能力以及观察能力、质疑假设能力、分析推理能力、实验操作能力、创新实践能力。探索信息技术环境下教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,用教育的信息化推进教育的现代化。

 

个人专业发展计划(包括“学查纠”方面的内容)

    学:学习现代教育教学理论,更新教学观念,树立新的教学观和质量观;学习各项教育教学规范,进一步明确各项规范要求,在教学践中自觉加以贯彻落实;学习典型经验和身边优秀教师的好做法,深入分析和反思自身的教学工作,查缺补漏,创造性地加以借鉴;学习新课程有效教学行动策略的有关书籍,提高有效教学的针对性。

    查:查漏洞,查找在教学和课程实施方面存在的问题,找出问题根源;查差距,对照先进教师成功的经验,找出自己存在的差距,认真分析成因,寻求解决办法;查落实,主要检查有关教学计划、制度、措施是否得到真正落实。

    纠:针对查摆出的问题,确定一至二个重点工作内容,制定具有针对性的解决方案,落实工作措施,集中进行整改和自纠。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

需要在实验室做的实验

年级

第几课

第几课时

实验名称

实验器材及数量

注意事项

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

1

如何辨别液体

六个杯子,分别装有矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒

 

 

9

1

做个不倒翁

米、碗、筷子、卫生纸、鸡蛋

清理好卫生

 

11

1

下沉的物体是否受到水的浮力实验

钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水

 

 

13

1

证明水有张力

硬币、水槽、叉子

动作要轻

 

14

1

探究毛细现象的实验

一条毛巾、水槽

 

 

21

1

验证空气成分的实验

蜡烛、去底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴

注意用火安全

 

 

 

 

 

 

 

 

需要在教室做的演示实验

年级

第几课

第几课时

实验名称

实验器材及数量

注意事项

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1

用一个手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来

两名同学、凳子

注意安全

身子一定坐直

2

2

吹蜡烛实验

一根蜡烛、火柴、一个小漏斗

 

 

5

1

给文具分类

各种各样的文具

 

 

6

1

温度计的使用

温度计

 

 

7

1

加快热水降温的实验

水槽、热水

 

 

8

1

哪杯水多

三种不同型号的杯子、量筒

 

 

 

 

 

 

 

需要学生自己在家做的实验

年级

第几课

第几课时

实验名称

实验器材及数量

注意事项

备注

 

 

 

 

6

1

体温测量记录

体温计

 

 

15

1

搜集有关天气的谚语、一周的气温

温度计

 

 

17

1

雨量器的制作

大饮料瓶、剪刀、尺子、纸、笔

 

 

 



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