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枣庄市立新小学 2016 ——2017学年度第1学期教师个人教学工作计划(陈雪莹)

 

枣庄市立新小学 2016 ——2017学年度第1学期

教 师 个 人 教 学 工 作 计 划

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       名:   陈雪莹         

 

       科:     科学        

 

任教年级班级:   六年级       

 

 

 

O一六年九月

每班周课时

  2

总课时

14

听课

15

理论学习

15

 

新授课

复(练)习课

 

     

机动时间   

 

     25

   8

 

3

     5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

班级学生情况分析(包括培养优等生、转化学困生的计划和措施)

 

 

教授六年级前七个班,班级整体很平稳,孩子的品质挺好的,只要老师交代的事情总是较好的完成,从不懈怠,孩子的基础可以,班级的学习风气是比较好的。自己一直对行为习惯的培养很重视,因而,同学们的学习态度端正,大多数学生能聆听老师的教导,服从学校的管理,认真学习,遵守学校的各项规章制度。女生比较文静、内向,能认真完成各项任务。男生活泼、好动,部分男生能在课堂上积极举手、踊跃发言,敢于表达自己的见解,教学效率挺好的。

这些班的后进生原因是多方面的:1.学习懒惰,态度不端正。抓不住重点,学习方法不当,死板不灵活,学习效率低。2.学习习惯有待改进,上课习惯、书写习惯、思考习惯等方面存在问题。3.部分孩子心理上存在一些问题。这些问题都需要集中解决,才能提高教学成绩。

    本学期,有待于棘手解决的问题就是进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步,作为任课教师,要努力让课堂生动、有趣。如果每个孩子都能养成认真倾听的习惯,激励学生更好地完成家庭作业,更要认真完成老师布置的任务。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    、特     、目         ]

                                                    

    本册教科书以主题单元的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究 、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”,切入到科学探究活动之中。

《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、 食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动联系起来 ,理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元 在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》单元,通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。《太阳、地球和月亮》单元引导学生科学分析白天黑夜产生的原因,四季的更替现象、日食和月食的产生,从而产生探究问题的意识,激发学生研究宇宙的热情。《生物与环境》单元以学生熟悉的动植物的生活环境为切入点,通过探究生物与环境相适应的事实,培养学生保护环境的重要意识。《研究与实践》单元通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题,应用研究成果等活动,使学生经历专题研究的完整过程。

本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部和外部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部现象的持续观察,又有对客观事物之间联系的规律性研究,让学生认识事物的相互联系,如生物与环境的联系等。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大了自主探究的实施力度,加大了学生生活经验的整理与提升,强化了学生对间接生活经验的回顾与利用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,如通过研究日食与月食的形成条件,推断太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响,通过模拟实验认识地球的自转和公转特点,探索昼夜、四季的形成原因,根据发霉馒头的外部表象推测产生变化的原因等等,力求让学生在事物的外部特征与内部变化之间建立联系。

 

 

       

周次

课时

     

周次

课时

     

1

 

开学

20

2

单元复习

2

2

病毒

细菌

21

2

期末复习

3

2

馒头发霉了

食用菌

22

2

期末复习

4

2

 

单元复习

 

 

 

5

2

蜡烛的变化、食盐和水泥

 

 

 

6

 

十一放假

 

 

 

7

1

铁生锈

 

 

 

8

2

 牛奶的变化、单元复习

 

 

 

9

2

静止和运动

 

 

 

10

2

距离和时间、改变物体运动状态

 

 

 

11

2

物体的运动方式、动物的运动

 

 

 

12

2

单元复习

 

 

 

13

2

白天与黑夜、昼夜与生物

 

 

 

14

2

四季更替、弯弯的月亮

 

 

 

15

2

 日食和月食、登上月球

 

 

 

16

2

单元复习

 

 

 

17

2

蚯蚓找家、变色龙

 

 

 

18

2

植物向哪里生长、密切联系的生物界

 

 

 

19

2

珍稀动植物、生物的启示

 

 

 

 

 

 

在今后的教学过程中要进一步扩大学生的知识范围,进一步提高学生的创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

在教学实践过程中,作为科学教师,应放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学知识的理解。探究和模拟实验是六年级科学上册集中训练的内容,在教学过程中,要结合具体学习内容,着重加强探究和模拟实验的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查阅资料,搜集图片、视频等。在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、 动口、动脑的能力。

 

科学教育的宗旨是培养学生的科学素养,培养学生的创新精神与实践能力,与当今素质教育背景下人们普遍关注的“主体教育”、“自主学习”等诸多以促进学生发展为本的教育教学观不谋而合。在此基础上,提出“合作互动、自主探究”的课题,旨在实现教师的教学模式和学生学习方式的根本性变革。

首先应该加强对教材的研读,重点从单元整体结构出发,对每一课教材进行理解和把握,并在此基础上准确确定教材的重点和教学的难点,围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动,切实落实课时目标。再次,开展课堂教学有效性的研究,在研读教材的基础上,着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫,提高课堂教学的有效性,上好每一堂科学课。通过以学生设计实验为主;以学生动手实验为主;以收集资料为主;以反思交流为主等教学模式,培养学生小组合作的意识和自主探究的能力。再次,开展信息技术与科学学科课堂教学整合的研究,探索信息技术在本学科教学中的应用,研究在网络环境下如何培养与提高学生独立自学或合作交流方式进行自主学习的能力以及观察能力、质疑假设能力、分析推理能力、实验操作能力、创新实践能力。探索信息技术环境下教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,用教育的信息化推进教育的现代化。

 

 

个人专业发展计划(包括“学查纠”方面的内容)

经过两年的实践训练,能够在教学中熟练地运用现代教育媒体,并有着充沛的精力和极大的热情,对探究教学理念也有着一定的理解,也有一定的科研能力。但在教学知识系统结构、课堂教学氛围的调控、教学流程的设计、学生的学习行为管理、理论与实践有机结合等等方面都极为不熟悉。而在今天素质教育大背景下,课堂的重要作用显得更为突出,对任课教师的高要求也成几何倍数增长。而这对于一个新入职教师而言,将是一个严峻的考验。

我一直认为没有目标,就没有动力,因此有必要给自己未来一年做一个简单规划。

1学为人师,身为世范,首先要提高自己的政治思想素质,引导学生树立正确的人生观、价值观,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培养学生成为与时俱进的创新型人才。

2、课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也是自己的目标。在以后的教学过程中,我会虚心向优秀教师学习,尽力备好每一堂课,尽心上好每一堂课,努力争做学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

3、不断更新教育教学理念,树立终身学习的意识。要给学生一滴水,自己必须要有一桶水。因此,要注意搜集专业发展的新动向、新信息,不断更新知识,以适应时代发展的要求和学生学习的需求。学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学。

4、养成良好的阅读习惯,每星期抽出一定时间,认真阅读教育教学杂志和理论专著,并经常写下阅读心得,及时积累专题研究的第一手资料;尝试进行教学案例的分析。从阅读中总结实践、升华经验,进而提升自己的教学能力。

5、善于进行教学反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”要坚持常反思,力争做到在反思中成长。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

总之,在今后的工作中所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会创新。要努力成为热爱学生、学会学习和不断创新的教师。在超越自我的同时,实现自己人生价值。

 

 

 

 

需要在实验室做的实验

年级

单元

第几课时

实验名称

实验器材及数量

注意事项

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  2 单元

  5  

6 课时

蜡烛燃烧实验

蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹

 

 

  2 单元

  6  

7 课时

探究食盐变化的实验

杯子(8)、筷子(8)、食盐(1)、火柴一盒、盘子(8)、小勺(8)、铁架台(8)(带铁圈、石棉网)、酒精灯(8)、坩埚(8

提醒学生使用酒精灯要注意安全

 

  2 单元

  8  

9 课时

观察牛奶的变化

烧杯(8)、玻璃棒(8)、醋(4)、啤酒(4)、食盐(4)、柠檬汁(4)、牛奶(4

混合物体时,要用玻璃棒不停搅拌,使其充分混合

 

  3 单元

  11 

13 课时

惯性实验

鸡蛋(8)、光滑薄木板(8)、大号烧杯(8)、小锤(8

敲击速度要快

 

  4 单元

  17 

20 课时

月相变化模拟实验

电灯(8)、皮球(8

 

 

  5单元

20 

25课时

蚯蚓对明暗环境的反应

蚯蚓(若干只)、长方形纸盒(8)、黑湿布(8)、透明的塑料薄膜(8

控制好影响实验结果的因素,只有光的条件不不同

 

 

需要在教室做的演示实验

年级

单元

第几课时

实验名称

实验器材及数量

注意事项

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  3 单元

10 课时

模拟实验:静止与运动

墨水瓶、课本、橡皮、铅笔

 

 

单元

10 

11 课时

步测实验

米尺、钟表

 

 

单元

11  

12 课时

击打棋子实验

棋子、尺子

 

 

  4 单元

15  

17  课时

昼夜变化的原因

地球仪、手电筒、大头针

 

 

单元

  10 

11 课时

拾豆子游戏

一把黄豆、一把红豆、一张黄纸或者一张红纸、秒表

 

 

 

 

 

需要学生自己在家做的实验

年级

单元

第几课时

实验名称

实验器材及数量

注意事项

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元

  3  

4 课时

馒头发霉的对比实验

馒头(4)(或用其他容易发霉的食物)、塑料袋(4

注意控制实验条件

 

单元

   5 

6 课时

鸡蛋与醋反应实验

鸡蛋(1)、烧杯(1)、醋

可以多放置两天

 

  2 单元

  7  

课时

探究铁钉生锈的条件

汽水瓶(4)、瓶酒塞(2)、电吹风(1)、纯净水、食盐

 

 

单元

16  

18 课时

探究四季的成因

地球仪、手电筒

 

 

单元

18   

19 课时

日食和月食的形成模拟实验

电灯、圆形小镜子

 

 

 



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