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李校长在学习实践科学发展观动员会讲话

在第二批深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话

李  敬

(2009年9月29日)

老师们,同志们:

大家好!按照市委、市教育局的总体部署和要求,我校从今年9月到明年2月底,参加全市第二批深入学习实践科学发展观活动。今天,我们在这里隆重召开动员大会,主要任务就是传达贯彻市委、市教育局有关会议精神,对我校开展深入学习实践科学发展观活动进行动员部署。按照市委的要求,这次活动主要是在党员干部中开展,考虑到我校实际情况,在一些大型的学习活动中全体教职工共同参加,目的是明确任务、统一思想,更好地把实践科学发展观落实到我们的教育教学活动中。过一会儿,市教育局党委成员、市政府教育督导室主任韩建超同志做重要讲话,我们一定要认真学习领会,抓好贯彻落实。下面,我就学校开展深入学习实践科学发展观活动讲四个方面的问题。

一、统一思想认识,增强开展学习实践科学发展观活动的责任感和使命感

在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是当前全党政治活动的一件大事,是继“三讲”、“三个代表”重要思想学教活动和先进性教育之后,又一次在全党范围内开展的重要教育活动,是党的十七大作出的重大战略部署。9月14日,市教育局召开了局直属学校学习实践科学发展观活动动员大会,对深入学习实践科学发展观活动进行了全面部署。会后,我校迅速召开支部会议传达市局精神,研究部署学习实践活动,明确了活动主题,成立了活动领导小组,制定了活动实施方案。希望全体教职工特别是党员干部要积极响应、快速行动,把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大精神结合起来,与全面落实2009年学校工作结合起来,与办好人民满意的教育结合起来,充分认识开展学习实践活动的重大意义,把思想和行动统一到中央、省、市委的决策部署上来,以高度的责任感和使命感深入开展学习实践活动。 

第一、开展学习实践科学发展观活动,是全面贯彻落实十七大精神的重大举措。十七大报告对科学发展观进行了全面、深刻的论述,把马克思主义关于发展的理论提升到了新的境界。我们要通过学习实践活动,贯彻落实十七大精神,牢牢把握科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求,进一步搞清“什么是科学发展观、为什么发展、为谁发展、怎样发展”这样一个重大问题,切实做到解放思想、转变观念、指导实践、推动工作,不断开创学校各项工作的新局面。

第二、开展深入学习实践科学发展观活动,是新时期、新阶段加强党的先进性建设的必然要求。我校有党员61人,近年来,党员干部、教师能认真贯彻执行党的路线方针政策,扎实推进素质教育,全面提高教育教学质量,在各自工作岗位上发挥了先锋模范作用,成为推动学校教育事业持续快速发展的中坚力量。但也应看到,面对新形势、新任务,对照落实科学发展观的内在要求,我们还存在一些问题和差距:一是思想境界不高,少数同志工作缺乏动力,人生缺乏追求,不是把工作当做一种事业去奋发拼搏,而是当做一种负担去应付。二是以人为本、以学生全面发展为本的教育理念在一些同志身上还没有牢固树立,责任意识不强,缺乏主动性,作风漂浮,缺少服务意识。三是师德规范不到位,个别教师还有体罚和变相体罚学生的行为,缺少对学生的爱心和对家长的关心。四是学习氛围不浓,读书兴趣不高,固步自封,教育教学理念一成不变,对新的形势下教师和学生的需求不能够很好的把握,不能在教育教学改革中起到模范带头作用。开展深入学习实践科学发展观活动,就是要促进党员自觉遵循和运用教育规律办事,不断提高领导科学发展的能力和水平,真正把党员队伍建设成为落实科学发展观的骨干力量,为学校的全面协调可持续发展提供坚强有力的政治保证和组织保障。

第三、开展深入学习实践科学发展观活动,是推动学校素质教育全面发展、办人民满意教育的迫切需要和难得机遇。基础教育直接关系人民群众的切身利益,面对新形势、新任务,如何打造“立新”品牌,始终站在小学教育教学的前列,我认为,思想的解放创新至关重要。全校开展学习实践活动,就是要按照科学发展观的要求,自觉把思想从不符合科学发展观的观念、做法和体制束缚中解放出来,始终保持与时俱进、昂扬向上的精神风貌,在转变观念中破解难题,在创新思路中科学发展,全面推进学校素质教育的实施。

二、准确把握学习实践活动的目标任务、主要原则和方法步骤,扎实开展学习实践活动

准确把握学习实践活动的指导思想、目标要求、基本原则和方法步骤,是学习实践活动取得实效的基本保证。根据市局总体部署和要求,结合我校实际,学校认真研究制定了具体的《实施方案》,对我校开展学习实践活动的指导思想、目标要求、基本原则、方法步骤都提出了明确要求,必须认真抓好贯彻落实。

第一、要准确把握学习实践活动的指导思想和目标要求。

我校研究确定学习实践活动的主题是“以人为本育英才,科学务实谋发展”,实践载体是“建立班级育人新模式,实现三个突破完善两个评价, 构建高效课堂,办家长满意的教育”。各年级组要紧紧围绕活动主题和实践载体,组织开展主题实践活动,做到学习调研紧扣主题和实践载体来展开,分析检查对照主题和实践载体来进行,整改落实围绕主题和实践载体来推动,增强学习实践活动的针对性和实效性。通过深入学习,使广大教职员工对科学发展观的理解更加深刻全面,思想更加解放,思路更加开阔,切实转变教育理念、工作方式和工作作风,真正把思想认识统一到科学发展、和谐发展上来。 

第二、要准确把握学习实践活动的四大基本原则。一是坚持解放思想。在坚持实事求是的前提下,以解放思想为先导,更新发展观念、转变发展思路,紧密结合当前形势,对学校的重大问题进行再认识,形成新共识。二是坚持正面教育为主。充分调动党员参与学习实践活动的主观能动性,引导党员正确运用批评与自我批评的武器,增强自我提高能力,总结经验教训,明确努力方向,自觉查找存在的突出问题。要坚持典型引路,充分发挥先进典型的示范引领作用。三是突出实践特色。坚持学以致用、不能为了学习而学习,而在于指导实践,四是牢固坚持群众路线。充分发扬民主,开门纳谏,真诚接受群众监督。要广泛征求群众意见、吸收群众参与、接受群众评议,把群众是否满意作为衡量学习实践活动成效的重要标准。 

第三、要准确把握学习实践活动的方法步骤。这次深入学习实践科学发展观活动从9月开始,2010年2月基本完成。学习活动共分为三个阶段。第一阶段是学习调研阶段(2009年9月至10月)主要是抓好学习调研,围绕科学发展观开展解放思想大讨论等工作。为了深化学习活动,要求集中学习不少于3次。每位党员记好一本学习笔记和心得体会,并通过多种形式交流。还将组织开展“五个一”活动,即:支部领导上一堂党课,党员开展一次学习专题论坛,撰写一篇文章,校园网开辟一个交流和展示学习成果的平台,为学校发展提一个科学合理的建议。第二阶段是分析检查阶段(2009年11月上旬至2010年1月上旬)主要是以“民主公开、共谋科学发展思路”为目标,在学习调研的基础上,组织召开征求意见并召开民主生活会;运用学习调研成果,紧密联系学校实际,撰写领导班子分析报告;召开评议会,邀请部分师生代表、家长代表、社会各界代表就当前学生教育工作中的各种问题进行面对面的交流探讨;分析检查阶段小结。第三阶段是分析检查阶段(2009年1月下旬至2010年2月)主要是解决重点突出的问题,制定针对性整改方案,建立科学发展的长效机制,认真做好活动的总结工作等。

在具体活动过程中要注意以下几点:一是学习调研要入脑入心。这一阶段的重点是解放思想、统一认识,要做到精学精读、学深学透、把握精髓、入脑入心。要采用个人自学、专题辅导、讨论交流、教研活动等多种形式,确保学习效果。调研要做到“三贴近”,即要贴近课堂、贴近学生、贴近家长。二是分析检查要深入。这一阶段的主要工作是要开好两个会,重点是查找原因、分析问题、开展评议。领导干部要带头作表率,要敢于批评和自我批评,敢于揭短亮丑,把问题找准,把原因说清,真正明确努力方向。三是整改落实要立说立行。要始终坚持边学习边思考、边思考边实践,要有整改思路和措施,把学习实践活动与解决问题紧密结合起来,与完善长效机制紧密结合起来,从现在做起、从自己做起、从身边做起、从小事做起,发挥表率作用。

三、注重学习实践活动实效,切实推进各项工作全面发展

科学发展观是一个内涵极为丰富的思想体系,它的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。开展深入学习实践科学发展观活动,应该从两个层面理解和把握:一是学习,二是实践。而最关键的一点是实践,对照科学发展观的要求,着力抓好以下几项重点工作:

一是全面学习落实中小学职业道德规范。认真学习落实新修订的中小学教师职业道德规范,牢记“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这二十四字,领悟其精神实质,并落实到教学实践的具体工作当中去,真正做符合时代要求的教师,志存高远,甘为人梯,乐于奉献。规范教学行为,不讽刺、挖苦、歧视学生,不得体罚或变相体罚学生。以学生为本,对学生严慈相济,做学生的良师益友。尊重关爱每一位学生,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,自觉抵制有偿家教。要全心全意为学生、家长搞好服务,同时,学校加大校本培训的力度,使广大教师树立终身学习理念,促进教师专业化成长。

二是建立班级育人新模式。建设以班主任为核心的班级教育团队,落实班主任管理的核心地位,实行班级教育教学“捆绑”评价制度,按照“随时随地随机”的原则,从学习、品德、生活、心理等方面关注学生成长,促进学生全面发展,实现全员全程全方位育人新机制。加强以学生养成教育为主线,以德育课程化为载体,以综合实践课和校外德育基地为延伸,在“德育生活化,生活德育化”方面做出进一步探索;整合课程和课时资源,探索德育课程化的有效途径;实施行为习惯培养序列化;夯实校园文化、特色班集体等学校文化建设。

三是更新理念,提升队伍素质,构建优质高效课堂。

自08年全省规范办学行为以来,大家清楚的认识到,制约我校教育教学质量提高的瓶颈在课堂效率,在学生自主学习能力的培养。构建“高效”课堂是我们必须做且必须做好的工作。尽管我们也取得了点滴成绩,但还远远不够。

1、将实施素质教育作为教育教学的出发点和落脚点,完善教学常规管理工作,继续坚持边学、边查、边纠,在“严、细、实、恒”上下功夫,抓制度建设,抓计划落实,抓检查反馈,抓评价考核,提升教学质量管理的有效性。

2、开展行动研究,每位教师确立好自己研究的小课题,围绕课题写好反思和期末论文,把教学实践和反思紧密结合起来。

3、改进日常考试与作业评价办法,继续探索免考制的配套工程及过程监测,试行取消期中考试,强化过程监测。

4、建立教师“以考促学” 专业提升模式,促进教师群体专业化水平的成长;着力培养年轻教师,加快青年教师的成长步伐;努力扶植骨干教师,大力实施“名师”工程。

四是实现“三个突破”,完善教师多元评价和学生评价综合化。通过深入学习实践活动,力争实现“三个突破”和完善“两个评价”。 “三个突破”为:一是课程实施的突破;二是评价方式的突破;三是学习行为的突破。“两个评价”为:一是教师多元评价,落实全员育人的内涵,探索以班主任为核心,任课教师全面参与的全员育人新模式,把班级教育教学量化与每位任课教师相联系,改变非班主任教师上课只教书,下课不育人的局面,减轻班主任的负担,增强全体教师全员育人的意识。二是学生评价综合化。养成教育和基本技能20项系列化成为学生评价的综合评价指数,外加学科检测的成绩构成学生评价的三大系列。

五是打造“平安和谐校园”,全力做好安全工作。通过开展深入学习实践活动,落实安全工作“一岗双责”和“一票否决”制;加强学生上放学交通、接送等安全管理,加强对学生的全员、全程、全方位管理,避免偶发事故发生;把安全教育作为学校正常教育教学的重要内容,树立师生的安全意识,全面培养师生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力;建立学校安全教育长效机制。

四、加强组织领导,营造良好氛围,确保学习实践活动取得实效

一是要加强领导,落实责任。抓好学习实践活动,关键在领导,责任在班子。为切实加强对学习实践活动的组织领导,学校成立了深入学习实践科学发展观活动领导小组,由我任组长,李全明、徐良、冯勇任副组长,各处室主任为成员,下设办公室,办公室设在工会办公室,具体负责学习实践活动的综合协调和督查指导。

二是领导干部要充分发挥带头、表率作用。学校党员领导干部要发挥表率作用,带头深入学习,带头调查研究,带头分析检查,带头整改落实,带动全体党员扎实开展学习实践活动。

三是要加强宣传,营造氛围。要加强舆论宣传和正面引导,充分利用简报、校园网、宣传栏等舆论宣传阵地,宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,宣传学习实践活动的成功经验和创新做法,把宣传工作贯穿于学习实践活动始终。

四是要统筹兼顾,推动发展。当前,学校教学工作任务很重,一定要正确处理开展学习实践活动与做好教学工作的关系,把学习实践活动作为提升素质、指导实践的重要机遇,作为促进教学、提高效率的强大动力,真正做到学习实践活动与学校各项工作两手抓、两结合、两不误、两促进。

老师们,今天这个动员大会,标志着我校深入学习实践科学发展观活动正式启动。我们一定要充分认识这次学习实践活动的重大意义,严格按照市局党委的决策部署,以高度负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风,高标准、高质量地完成学习实践活动的各项任务,为我校教育教学持续稳定健康发展提供强有力的保证。我相信,在市教育局党委的正确领导下,通过全体党员干部的共同努力,我校的学习实践活动一定会取得圆满成功!

谢谢大家!