德育管理
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 *徐宁
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 *小学生不良心理特征的成因及疏导实验方案
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 *王羽纶
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 *小学生不良学习心理特征的成因及疏导
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 *司墨
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 *时梦琪
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 *心理素质与家庭教育结合的研究方案
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 *蒯乐
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 *班务样样有人管,学生人人有事做
班主任既要负责一些班级的教学工作,又要担负起一个班的组织及教育工作。双重的职责使其工作多,任务重。要想班级管理出成绩确实要讲究方法,否则力不从心,事倍功半。我在班上实行“班内事务承包制”,把班上所有的事务(卫生扫除、公物管理、就餐、文体活动、班内日报、纪律等)都承包到人,做到班内的事情样样有人管,班内的学生人人有事做,要求每一个学生都要自觉、熟练、高质量地管理好自己的事,不出差错。学生分管的事务定期轮换。把学生分成小组,形成小组竞赛的局面。班委会对每个组所承包的事务定期
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 *后进生的特点及转化
后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。例如,认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关
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