课题实验
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 *《长方体的认识》教案
教学内容:课本第20~21页例1、例2,练习五第1~3题。 教学目的: 1.通过观察实物和演示,掌
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 *《三角形的内角和》教案
教学内容:教科书第137-138页,练习三十一的第12-15题。
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 *《假如》教案
教学目标:1、认识9个生字,会写8个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
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 *一笔画
教学内容: 教学例1,完成试一试的题目,练习九A组的相关的题目。 教学目的: 1、 通过实践,掌握一笔画的基本的规律,并利用规律进行一笔画问题的判断。 2、
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 *《整数除以分数》教案
教学内容:课本第28页的例2,完成“做一做”和练习八的1~4题。 教学目的:使学生理解整数除以分数的算理,掌握整数除以分数的计
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 *《美丽的轴对称图形》教案
教学内容: 人教版小学数学第11册第100~101页轴对称图形的内容 。 教学目的: 1、使学生了解轴对称图形的特征,能正确数出轴对称图形的对称轴数量。 2、通过操作,锻炼学生的动手能力,发展学生的创造性思维,培养学生的合作意识。
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 *浅谈网络教学
网络教学模式是近几年才被国内教育同仁们大力提倡和推行的,它是以网络为基础的新型教学模式。在这种模式中网络从辅助手段跃升为基础手段。在网络教学模式中运用互联
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 *“足迹式评价”的实验论文
曾经看过一本杂志上写着这样一个故事:在哈佛大学350年校庆时,有人问学校最值得自豪的是什么?校长回答道:“哈佛最引以为自豪的不是培养了6位总统,36位诺贝尔奖获得者,而是给予学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。” 新课程标准在课程目标、结构、内容、评价等方面充分体现了改革创新精神,体现了“以学生发展为本”的教学思想。面向全体,其实应该从关注“每一个”开始,使之在原有的基础上都能得到充分的发展。我们不能只是以考试定高下,以分数论英雄,“足迹
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 *《利用教育技术提高课堂效率的研究》阶段性总结
2003年就这样的匆匆而过,在过去的一年里,有许多的收获,也有一些值得反思的地方,现在将这一年的方方面面加以总结,以期在今后的工作中更上一层楼! 教学思想上的不断提高 教学,是一门学问,是一门很深奥的学问。在教学的过程中,你会不断的发现你的一些过去认为很不错的做法实际上是很不成熟的。通过这一年的学习,我觉得自己是提高了不少!的确要不断的充实自己。 再者,在学生的教育上
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 *提倡创新教育必须尊重学生的独特见解
在教学过程中经常遇到一些突发性的问题,学生所想的和所说的往往和自己想要的大相径庭。他完全不按你的思路,接受你的引导。今天我算领教了那些孩子
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 *三阶段七层次教学实验总结
三阶段七层次的教学模式目的是培养学生质疑、合作解疑,自主探究的能力以及读写结合,勤于练笔的好习惯。在学生的质疑、解疑的能力初步形成的基础上,本学期我重点指导学生进行小组合作,自主探究学习。 第一:我指导学生展开丰富多样的预习活动。 即,鼓励学生在预习过程中采用多种学习方式,比如:查找有关的背景资料;给课文选取有关的故事,给古诗选取有关的短文;给课文选择合适的乐曲;结合课文内容画图;提出不懂的问题或自己需
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 *利用多媒体提高课堂教学效率
在数学课堂教学中,恰当、正确地利用多媒体辅助教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学习积极性,有利于学生新知识的获得,有利于学生智力的开发和能力的培养。 一、利用多媒体激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。” 多媒体教学可
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 *将信息技术和小学社会相结合 培养学生创新精神
教育是面向未来的。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述:"未来教育=人脑+电脑+网络"。将信息技术与小学社会课堂教学相结合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,从而改变传统的计算机辅助教学的角色,培养学生运用信息技术进行学习、实践、应用的能力,及学生主体创新意识和创新能力,提高教与学的效率,改变教与学的效果。一、将信息技术与创设情境相
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 *小学数学足迹式全程评价
建立符合素质教育要求的小学数学学习评价制度,是推动小学数学课程改革的关键。但目前我们的评价制度过分强调评价的选拔功能,特别重视学生对基础知识和基本技能的掌握,基本以教师的评价为主,过于单一,过分重视量化评定等。忽视了学生能力、情感、态度、价值观以及创新意识和实践能力等方面的评价。为了从实践层面上探索出一套科学、简便、易行、重实效的评价体系,我们开展了"小学数学足迹式全程评价"实验研究。一、对"小学生数学学习足迹式全
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 *小学舞蹈教学的审美培养——实验教学总结
舞蹈活动是艺术教育,是审美教育的重要组成。少儿舞蹈艺术教育,从内容到形式都极为丰富、生动、活泼、,既有形象又有情趣,背受学生喜爱,易于学生接受,很符合她们爱唱、爱跳的心理和生理特点。学生们不仅能够乐在其中,得到美的享受,而且能够开发智力、陶冶情操、净化心灵,身心得到健康成长。因而,就少儿舞蹈教学的审美教学来讲,不是为单纯的发现艺术苗子,而是要从整个美育出发,培养她们的节奏感、韵律感和表现力,增强健康的体魄,美感修养,富有想象力和创造力,塑造具有儿童精神的一代新人。
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